Informatica didattica: definizione, obiettivi e altro

Sai cos'è il file Informatica educativa? È una branca che si occupa di visualizzare in un senso migliore ciascuno dei suoi obiettivi È una disciplina che analizza l'utilità, gli effetti e le cause delle tecnologie dell'informazione nel processo educativo. Questo favoloso strumento pedagogico migliora l'istruzione.

Informatica didattica: che cos'è?

È un'arte dell'insegnamento, che combina altre scienze, metodi, strategie e strumenti al fine di integrarli per soddisfare le esigenze informative del tema insegnamento-apprendimento.

Utilizzando la tecnologia educativa e informatica come asse integrato del processo cognitivo, vi interverranno insegnanti e studenti. Utilizza la progettazione e l'implementazione di soluzioni che integrano le tecnologie dell'informazione e della comunicazione o ICT in diversi spazi di attività educative, quali: istruzione e controllo delle istituzioni educative; coordinamento curriculare; metodi di insegnamento in aula e, naturalmente, ci sono valutazioni dell'apprendimento.

Sebbene utilizzi il computer come strumento per intervenire nel processo di apprendimento e sostenga la teoria dell'educazione, è tenuto a suggerire che venga utilizzato per l'insegnamento, non solo per la manipolazione degli strumenti informatici.

obiettivi

Come in ogni processo di insegnamento, i fatti educativi mirano a fornire gli strumenti necessari per garantire che gli oggetti di apprendimento possano essere rilasciati e contribuiscano al loro arricchimento intellettuale. Ecco alcuni degli obiettivi più importanti dell'informatica educativa.

Nel processo di miglioramento della produzione, delle scienze e delle scienze umane, collaborare con la composizione generale delle persone, enfatizzare il processo di insegnamento e apprendimento nel processo di insegnamento e integrare la nuova popolazione delle tecnologie dell'informazione.
Per supportare i compiti didattici, nel campo della formazione, i mezzi tecnici devono essere incorporati nelle strategie e negli strumenti didattici.
Fornire alle istituzioni educative e all'intera comunità un mezzo per diffondere diverse esperienze didattiche e scientifiche strettamente legate all'uso degli strumenti tecnici.
Con l'aiuto delle tecnologie dell'informazione e della comunicazione, promuovere il salvataggio di concorsi interscolastici, mostre scientifiche, ecc.
Fornire supporto a tutte le idee per migliorare il processo di insegnamento e apprendimento ai diversi livelli del sistema educativo. Incorporano nuovi strumenti tecnici per consentire agli studenti di migliorare le proprie capacità cognitive, motorie ed emotive.

Vantaggi

Nei metodi di elaborazione degli studenti, incoraggia gli studenti a essere più attivamente coinvolti nel proprio processo di apprendimento. Ecco alcuni vantaggi.

Capacità di fornire un'attenzione personalizzata agli studenti. Supponendo che ogni oggetto di apprendimento abbia il suo ritmo per acquisire conoscenze ed esperienze precedenti, il computer consentirà loro di superare questa difficoltà cognitiva nell'apprendimento.
L'uso della multimedialità è molto interessante per il senso visivo, quindi aiuta gli studenti ad apprendere. Usa i modelli 3D per visualizzare oggetti e creature in modo più dettagliato e più semplice. Sono anche molto utili per utilizzare risorse innovative (come schermi speciali, touch screen, audio, interattività, ecc.).
Consente a ogni studente di avere la capacità di controllare il proprio ritmo di apprendimento specifico per adattarsi alle diverse esperienze precedenti degli studenti, rendendo il processo educativo più flessibile.
L'opportunità di utilizzare i computer come strumenti di apprendimento e valutazione. Cioè, gli studenti hanno questo prezioso strumento per rafforzare le loro conoscenze nel processo di apprendimento attraverso questo meccanismo.
Rende l'apprendimento veramente significativo, assicurando che la conoscenza sia impostata correttamente.
L'accesso a Internet offre la possibilità di aggiornare le informazioni. Inoltre, può essere utilizzato anche per ospitare video forum, videoconferenze, corsi online e tante altre funzioni, rendendolo versatile e pratico, e può essere utilizzato per attività didattiche.

Svantaggi

Come ogni modifica, se si utilizzano attrezzature tecniche, sono necessarie ulteriori modifiche e i partecipanti incontreranno alcuni respingimenti poiché potrebbero anche subire ritardi a causa di inconvenienti finanziari.

Le istituzioni educative non hanno le risorse finanziarie per acquistare attrezzature o aggiornare le attrezzature esistenti.
La mancanza di professionisti qualificati per eseguire l'installazione, la manutenzione, compresa la mancanza di insegnanti, può utilizzare questi strumenti tecnici per insegnare.
Insegnanti e studenti abusano delle risorse del computer
Il diritto di accedere alle informazioni, ma non esiste una guida per l'uso corretto delle informazioni, il che significa che gli studenti non hanno bisogno di dedicare più tempo alla raccolta e all'analisi delle informazioni.
Il diritto di accedere alle informazioni, ma non esiste una guida per l'uso corretto delle informazioni, il che significa che gli studenti non hanno bisogno di dedicare più tempo alla raccolta e all'analisi delle informazioni.

Sfida dell'informatica educativa

Secondo la ricerca di Sánchez J. (1995), la sfida per l'informatica educativa nel campo dell'istruzione sarà l'applicazione razionale e rilevante delle nuove tecnologie dell'informazione nello sviluppo dei compiti educativi. L'insegnamento non è solo condizionato da problemi tecnici, ma anche dal problema di adattare queste risorse alle nostre abitudini lavorative.

In ogni caso, per vari motivi e possibilità, l'informatica è sempre stata interessante per migliorare il processo di insegnamento. Nel libro "Educational Computing" si sottolinea che il concetto di cultura informatica non è un concetto che si definisce ma un concetto che si costruisce, non è un concetto che si definisce.

Sánchez J. (1995) ha parlato della cultura informatica che include le conoscenze e le competenze di base che ogni cittadino deve possedere per governare e lavorare in una società informatizzata e la definisce come “…cercando di capire cos'è un computer e il suo scopo”. E il suo significato e applicazione nel mondo che li circonda.

Per questo motivo è necessario sviluppare le competenze necessarie per comunicare con il computer e riconoscerne capacità e limiti. Le persone con una certa cultura informatica sono caratterizzate dalla loro capacità di operare in un ambiente basato sulla tecnologia, in particolare attorno a team, competenze, conoscenze e attitudini necessarie.

Fondamenti teorici

Ci sono molte opinioni sulla definizione di informatica nell'educazione, ma molti autori concordano sul fatto che non sia d'accordo con le idee visionarie delle persone, perché la tecnologia stessa non fornisce tutti gli elementi. È essenziale fare un grande cambiamento nel sistema.

D'altra parte, in generale, l'informatica educativa mostra chiaramente che si tratta di incorporare l'informatica nei programmi scolastici. A tal proposito, si vocifera che non esista un unico modo per intendere l'uso del computer nelle scuole. Ad esempio, ecco alcune delle caratteristiche visive più accurate e come usarle nella vita quotidiana per attività educative.

Alfabetizzazione: Comprendere il computer.
Metodo di insegnamento: Usa il computer per imparare.
Strumento per pensare: imparare a pensare al computer.
Gestione dell'apprendimento informatico.

Dopo una piccola analisi delle diverse opinioni di alcuni ricercatori, si può affermare che l'informatica educativa ha tre fondamenti teorici. Questi sono l'intelligenza artificiale (AI), la teoria cognitiva di Jean Piaget e il costruttivismo di Seymour Papert.

Intelligenza artificiale

Questo è un modo di intendere le idee: trattare la saggezza come la caratteristica formale di qualsiasi sistema, raggruppando ovvie esigenze funzionali, come una caffettiera fisica ma inorganica. L'intelligenza artificiale è divisa in due gruppi, vale a dire:

Intelligenza artificiale forte:

È questo tipo di intelligenza che afferma che le operazioni più avanzate dei computer sono in realtà coerenti con le funzioni psicologiche umane. Si ipotizza che ci sia un tipo di intelligenza nel computer, che mostra come funziona il cervello umano.

Intelligenza artificiale debole:

Si sottolinea che i computer possono essere utilizzati per comprendere le funzioni del cervello umano senza confronti. D'altra parte, oltre a poter valutare alcuni tipi di intelligenza artificiale, propone anche la particolarità di quattro fenomeni psicologici:

L'esistenza e la funzione della coscienza.
Guida alla manovrabilità e all'intenzionalità degli stati mentali.
Personalità psicologica.
Causa psicologica.

L'intelligenza artificiale è combinata con insegnanti, studenti e ambienti educativi. La somiglianza tra robot e umani non è precisa, perché gli umani hanno istinti, emozioni e sentimenti oltre alla loro razionalità.

La teoria cognitiva di Piaget

La teoria si basa sulla descrizione dell'apprendimento come costruzione, trasformazione, sistemazione, organizzazione, ricostruzione e aggiustamento della struttura mentale. Le tue opinioni sull'apprendimento e sui cambiamenti negli argomenti di apprendimento, non i cambiamenti nel comportamento.

Jean Piaget crede che ci siano due tipi di apprendimento:

Il primo ha un termine rigoroso ed è ottenuto da uno specifico supporto informativo.
L'altro è lo sviluppo della struttura cognitiva con l'aiuto di processi di assimilazione e adattamento. Considera anche le fasi di sviluppo della conoscenza. Queste fasi sono simboliche, intuitive, concrete e formali.

Jean Piaget ha rifiutato di accettare l'apprendimento associativo e ha suggerito che questo processo di assimilazione e adattamento si verifica a causa dell'assimilazione, cioè della fusione di nuovi elementi esterni con la struttura psicologica che si sta costruendo.

Secondo Piaget esistono due tipi di reazioni allo squilibrio: Non adattivo, il soggetto non è consapevole del disturbo e quindi non tenta di apportare alcuna modifica; adattivo, il soggetto realizza e cerca di risolvere il problema.

Il costruttivismo di Seymour Papert

La teoria si basa sulla teoria dell'intelligenza artificiale e sul metodo della conoscenza genetica di Jean Piaget. Seymour Papert come Piaget, tutti i processi di apprendimento sono fondamentalmente interni e influenzati da esperienze esterne, ma ha aggiunto che le sue opinioni sono interventiste. In altre parole, la comprensione non basta, inoltre il processo educativo avviene attraverso lo sviluppo di nuove strutture psicologiche in materia di apprendimento e di adeguato adattamento all'ambiente di apprendimento.

Informatica educativa vs educazione tradizionale

Oltre ad altri strumenti fisici, l'istruzione tradizionale comprende anche lavagne, libri, quaderni e, come una delle risorse didattiche, in casi eccezionali, la maggior parte delle istituzioni educative centrali può utilizzare risorse didattiche multimediali, come televisori e videocassette. Allo stesso modo hai un sistema informatico nei primi anni '1990.

Con l'avvento dell'informatica, è possibile disporre di risorse molto preziose che possono essere integrate nel processo educativo. Ovviamente tutto dipende dal budget attualmente disponibile e dalla disponibilità di insegnanti con conoscenze nei seguenti campi: rete, Internet, Web, computer, stampanti, scanner, CD o enciclopedie online, software didattici, strumenti per ufficio, ecc. Oggi le moderne stampanti 3D possono essere considerate una risorsa didattica.

Alleanza per la tecnologia dell'informazione e l'istruzione

Con l'alleanza tra informatica e educazione è nata una disciplina educativa chiamata informatica educativa. Come tutti sappiamo, l'informatica è una scienza che si occupa di studiare il processo automatico dell'informazione e l'educazione è composta da una serie di scienze dell'educazione e psicologia. Queste scienze e psicologia coinvolgono il processo educativo, come la gestione dell'istruzione, la ricerca didattica, la pedagogia, l'insegnamento del diritto, l'apprendimento della teoria della mente, ecc.

Si può dire che l'informatica educativa non solo focalizza l'attenzione sull'apprendimento degli studenti, ma combina anche il processo di apprendimento che insegnanti e genitori utilizzano questi nuovi strumenti. Nel processo di valutazione dei temi di apprendimento possono essere inclusi anche strumenti informatici e sistemi informatici possono essere utilizzati per la gestione, l'integrazione e la supervisione nelle istituzioni educative. Un esempio può essere visto nelle statistiche di ammissione.

Quando è stato incorporato all'inizio delle attività educative, è avvenuto lentamente e gradualmente. Molti insegnanti, persone che non capiscono studenti che usano strumenti informatici, hanno ignoranza e paura. Insomma, come ogni inizio, è incerto. Sì, è stato controproducente e questo ha causato molta preoccupazione. La mancanza di talenti ben preparati è l'ostacolo principale, e anche nel 1990 tutte le opportunità erano disponibili. Dal 2000, almeno in molti paesi dell'America Latina, è stato incluso nel campo dell'istruzione.

Strumenti didattici digitali

Gli strumenti didattici apportano enormi benefici al processo di insegnamento perché possono facilitare la formazione degli studenti e fornire agli insegnanti altri modi per pianificare e utilizzare le strategie di apprendimento. Qui, ti offriamo alcune preziose risorse educative.

Jclic: Raggruppa varie applicazioni per computer, queste applicazioni sono molto adatte per varie attività, come: puzzle, esercizi di testo, ricerca di parole o giochi di parole crociate, ecc.
Socrative - Ottimo per esercizi o giochi educativi su computer e smartphone.
Ardora - Questa app può essere utilizzata per svolgere innumerevoli attività come cruciverba, ricerca di parole e supporta più lingue.

Per migliorare la lettura e le presentazioni

Thing Link: ideale per creare immagini interattive con musica, testo, foto, ecc.
Pubblico: puoi usarlo per creare presentazioni multimediali da utilizzare su diversi dispositivi.
Wikipedia: questa è la più grande enciclopedia sul web ed è gestita in modo collaborativo dagli utenti di Internet.
Prezi: progettato per creare facilmente presentazioni online.
Story Bird: può migliorare le capacità di lettura e scrittura degli studenti e può creare storie grafiche e di testo.
Animoto: utilizzato per realizzare video didattici.
Malta: adatta alle esigenze degli insegnanti di scuola secondaria o di lingue straniere e può produrre materiali didattici per promuovere l'apprendimento delle lingue straniere.
Costruttore: Impegnato nello sviluppo e nella gestione di materiali didattici multimediali.

Creazione di piani e strategie di valutazione

Ted ED: Questo è un ambiente educativo perfetto per creare corsi didattici.
ClassDojo: una tecnica utile utilizzata dagli insegnanti per premiare gli studenti.
Edu Clipper: un metodo per raccogliere libri di testo da Internet e organizzare classi virtuali.
Kahoot: Con questo, gli insegnanti possono preparare quiz o quiz.
Hot Potatos: Permette di preparare diversi esercizi didattici e interattivi secondo il modello.
Taccuino: utilizza questa tecnica per realizzare un quaderno digitale contenente informazioni e attività da utilizzare in classe.

Sfida dell'informatica educativa

La sfida più grande che l'informatica educativa deve affrontare è essere in grado di applicare ragionevolmente e correttamente la nuova tecnologia dell'informazione per migliorare la pratica educativa. A tal fine è necessario sviluppare le competenze e le capacità necessarie per stabilire una migliore comunicazione con il computer e saper riconoscere i limiti del soggetto che ancora esistono.

Caratteristiche principali

L'informatica educativa è una disciplina che studia l'uso, gli effetti e le conseguenze della tecnologia dell'informazione e del processo educativo.
Cerca di avvicinare gli studenti alla conoscenza e alla gestione dei moderni strumenti tecnologici come i computer e al modo in cui la ricerca su queste tecnologie può aiutare a migliorare le competenze e ad ampliare il pensiero.
L'informatica educativa è considerata una sinergia tra educazione e informatica, dove ogni scienza offre i suoi migliori interessi in una relazione reciprocamente vantaggiosa.
L'informatica è generalmente molto dinamica e il processo di accesso all'istruzione non è solo influenzato da problemi tecnici, ma anche dal problema di adattare queste risorse alle nostre abitudini lavorative. In ogni caso, per vari motivi e possibilità, l'informatica è sempre stata interessante per migliorare il processo di insegnamento.

Possibilità di computer

Comunicazione tra utenti: ora, indipendentemente dalla distanza e dal tempo, è possibile la comunicazione tra insegnanti e studenti e tra studenti.
Tra utenti e macchine: Inoltre, è possibile stabilire una comunicazione con obiettivi diversi tra la macchina e l'utente. D'altra parte, i computer offrono possibilità illimitate nella memorizzazione e nell'elaborazione di testi, dati statistici, immagini, video e suoni, progettazione, presentazione, preparazione di materiali e analisi di vari dati qualitativi.
L'informatica ci consente di adattarci in modo flessibile al ritmo, agli interessi e alle possibilità degli studenti.
Questo nuovo concetto sta cambiando completamente la letteralità della macchina e il suo rapporto con gli utenti in termini di archiviazione e recupero delle informazioni, elaborazione delle informazioni, ecc. e ha migliorato i prodotti del noto programma di educazione assistita da computer EAO.

Società della conoscenza ed educazione alla vita

L'istruzione è essenzialmente una struttura sociale, cambierà e nell'ambito dei bisogni della società stessa. Come nel XIX secolo, una società industriale aveva bisogno di un sistema educativo che potesse formare una nuova generazione per integrarsi efficacemente nella frenesia dello sviluppo industriale del paese, così anche la società di oggi richiede che il sistema si adatti a diverse nuove considerazioni ed esigenze.

Alla fine del XX secolo, si sono verificati una serie di cambiamenti strutturali nelle dinamiche sociali dovuti all'inclusione completa delle TIC nella maggior parte delle aree di intervento umano. Questi cambiamenti hanno portato alla formazione della cosiddetta società della conoscenza (Hargreaves, 2003; Marcelo, 2001; Mateo, 2006; Sakaiya, 1995; Tubella e Requena, 2005), una società che non ha nemmeno valore (XIX secolo), dal momento che essere capitale Funziona ancora, non è successo nell'industria nel XIX e all'inizio del XX secolo, ma nella conoscenza.

Secondo Castells (1996), come parte integrante della società della conoscenza, potere e produttività nella nuova economia dipendono maggiormente dalla generazione, gestione, trasformazione e trasmissione dell'informazione, non solo dalla trasformazione delle materie prime.

L'affermazione di questa natura significa comprendere che le persone che compongono questa società riconoscono sia il punto di arrivo della conoscenza sia i mezzi di partecipazione e riconoscimento sociale. Ciò porta all'importanza del processo educativo e del suo contributo al livello di educazione civica (Marcelo, 2001).

Aule digitali mobili

Un'aula digitale mobile è intesa come un dispositivo tecnico con una struttura modulare. La diversità delle apparecchiature e la possibilità di funzionamento autonomo o di interconnessione delle apparecchiature significa che è possibile ottenere formati diversi dalla combinazione dei suoi diversi componenti. Pertanto, l'aula digitale mobile può essere adattata ai vari suggerimenti didattici che possono essere presentati a livello di scuola elementare.

Il modello è rivolto agli istituti di istruzione primaria e il suo obiettivo è introdurre gli studenti all'uso degli strumenti digitali necessari per la vita futura. ADM è definito come un insieme di terminali e periferiche che possono essere riciclati. L'intera scuola utilizza una struttura metallica chiamata macchina virtuale. All'interno dell'organizzazione questo modello consentirà in alcuni casi server di classe, netbook, router, proiettori digitali, lavagne bianche, altoparlanti, stampanti, fotocamere e unità flash, motivo per cui sono emerse nuove configurazioni di classe. Senza motivo.

Possono lavorare in isolamento su una rete locale o intranet connessa a un server o server e connessa a Internet tramite un router (ogni studente utilizza un programma specifico per una rete). Il server didattico è composto da una CPU convenzionale e ha funzioni di archiviazione e distribuzione delle informazioni e di supporto al lavoro svolto da studenti e docenti.

Ha funzioni di configurazione flessibili che possono essere pianificate per lavorare contemporaneamente con gli studenti in modo individuale in classe, o possono essere utilizzate per organizzare attività collettive a ciascun tavolo contemporaneamente con un computer, o utilizzare specificamente la connessione organizzata dal proiettore .del portatile.

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